민주시민교육, 법교육 연구

교육적으로, 교사가 연구자일때 실제적인 연구방법이 있다. 실행연구이다. 이 연구 방법은 기존과는 다르게 피드백 과정을 반영하고 있으며 직접 실행을 통해 수정할 수 있다. 특히 교사로서 실행하면서 의미있는 분석을 통해 유의미한 연구 결과를 도출한 다는 점이 가장 큰 장점이라 할 수 있다, 나도 이 연구방법인 실행연구를 통해 석사논문을 쓰기도 했다. 이 책은 교대의 여러 교수들이 번역을 한 책이기도 하다. 2005년에 번역된 이 책은 Action reasearch : A guide for the teacher researcher 1999년에 초판 발행되었다. 지금 이 책은 개정판으로 2017년에 6판까지 개정되었다. (지금도 핫한 책이라는 거다) 당연히 연구만 하는 연구자들, 박사과정, 석사과정 교수들의 연..

질적연구의 수행방법은 다음과 같다. 1. 내러티브연구 : 어떤 텍스트나 담론에 부여된 용어 또는 특정 질적 연구접근의 맥락 안에서 사용되는 텍스트다. 연구참여자들의 일지, 일기에 자신의 이야기를 기록하거나 연구자가 개인들을 관찰하거나 현장노트를 기록할 수 있다. 또한 연구자는 편지를 수집하거나 가족구성원들에게 그 개인에 대한 이야기를 조합하고 메모, 서신 등의 문서 등을 자료를 수집할 수 있다. 이에 수집된 이야기 맥락에 대한 정보를 통해 참여자들의 개인적 경험을 그들의 문화, 역사적 맥락에 배치시킨다. 이야기를 도입, 중반, 정리로 재구성하여 인과성과 관계 등을 분석한다. (예) 일기 분석 2. 현상학적 연구 : 하나의 개념이나 현상에 대한 개인의 체험적 의미를 기술하는 형태의 연구다. 현상에 대한 개..

내가 연구하는 주제는 양적 연구보다 질적연구가 더 유의미한 교육분야이므로, 양적연구도 실제 많이 사용되지만 질적 연구를 주로 적도록 한다. 질적연구는 상대적으로 소규모 샘플을 수집하고 샘플의 개별적 특징을 추출하며 일반화보다는 각 사건에 대한 구체적 진술 중심, 인터뷰나 관찰 등을 수행한다. 그래서 z검정, T검정, 요인분석, 델파이 분석 등은 양적 연구와 더 가까우므로 생략한다. 질적연구는 자연스러운 상황속에서 전개 되며, 문서를 검토하고 행동을 관찰하며 참여자와 면접을 하는 등 자료를 수집한다. 다양한 자료의 원천(면접, 관찰, 문서) 등으로 검토한다. 자료를 점차 추상적인 정보 단위로 조직함으로써 귀납적 자료분석을 한다. 단순한 피험자가 아닌 참여자들이 문제나 이슈에 대해 부여하는 의미를 이해하는데..

* 신뢰도의 의미 : 피험자들에게 동일한 검사를 반복 실시했을 때 측정의 일치성 * 신뢰도의 수리적 개념 : x= T+e(x: 관찰점수, T : 진점수, e : 오차) * 신로도의 검증방법 - 재검사신뢰도 : 동일한 검사를 동일한 피험자 집단에 일정 시간 간격을 두고 두번 실시하여 얻은 두 검사점수의 상관계수에 의하여 신뢰도를 추정하는 방법, pearson 단순적률상관계수 추정공식에 의해 산출, 추정방법이 간단하지만 반복실시의 문제점이 있음) - 동형검사신뢰도 : 두 개의 동형 검사를 동일한 집단에 실시하여 얻은 점수들 사이의 상관관계를 의미한다. 동일한 집단에 두 개의 서로 비슷한 검사를 실시. (동일한 형태의 문항, 문항수, 문항 난이도 등), 시험간격이 문제되지 않고 신뢰도 계수 추정이 쉽다. 하지..

* 타당도의 의미 : 측정하고자 하는 어떤 특성 또는 현상을 얼마나 충실하게 측정하고 있는 정도. 검사점수가 검사의 사용목적에 얼마나 부합하는가의 문제 * 타당도의 종류 : 내용타당도, 준거관련타당도, 구인타당도 - 내용타당도 : 논리적 사고에 입각한 분석과정으로 주관적인 타당도. 객관적 자료 사용되지 않음. 수치표현이 아님. 검사 내용전문가의 전문지식에 의해 내용타당도가 검증. 검사의 목적에 부합하는지 여부를 알 수 없음. 계량화되지 않아 타당성의 정도를 표기할 수 없음. - 안면타당도 : 검사도구의 문항들이 검사제작자나 피험자에게 친숙한 정도. 문항들이 피험자들과 얼마만큼 친숙도가 있는가. - 준거관련타당도 : 특정한 준거와 관련 지어서 측정도구의 타당성을 평가하는 방법. 준거가 반드시 필요함. 1)..

* 측정이란 ? 일정한 법칙에 따라서 사물이나 사건에 숫자를 배정하는 것. * 측정의 유형 - 본질측정 : 사물의 특징을 표현하는 본질적인 법칙에 따라 수치를 부여(무게, 부피) - 유도측정 : 다른 특징과 관련시키는 규정이나 법칙에 의해 측정의 의미가 나타나도록 하는 것. (사회과학에서는 거의 없다, 예) 밀도) - 임의 측정 : 어떤 사물의 특성과 그 측정값 간에 관계가 있다고 가정하고 측정, 조작적 정의에 의한 척도로 측정될 수 있다고 측정함(예 : IQ검사) 그러나 측정도구의 오류나 피검사자의 오차가 있을 수 있음 * 척도란 ? 측정하고자 하는 사물의 특성을 숫자로 표시하기 위해 사용되는 점수체제. - 명명 척도 : 단지 개별단위를 구분하는 분류체제, 단지 범주의 표식 (남자=1, 여자=2) - ..

1) 확률표집 - 단순무선표집(기본 표집, 난수표 활용, 무작위) www.randomizer.org - 체계적표집(계통표집) : 일정한 간격으로 추출, 무선적으로 배치되어있지 않을 때 특정집단이 상대적으로 많이 추출될 수 있음. - 층화 표집: 이론적, 경험적 지식에 의하여 계층을 구분할 수 있음. ( 한 집단에서 여성, 남성 / 초중고 형태에 따라 계층을 구분하는 것) *비율층화표집(동일한 표집비율), 비비율층화표집(비율 적용하지 않고 일정크기의 표본을 추출) 층화에 대한 정보가 확실하고 표집이 정확하면 표본의 추정치가 정확하나 계층이 분류하는 정보가 확실하지 않으면 표본의 속성이 모집단의 속성을 대표하지 못함. - 군집표집 : 개인이나 요소가 아닌 집단을 표집단위로 표집. 이미 형성되어 있는 자연적,..

논문을 쓰기 앞서서 내 연구 주제에 대한 문헌연구가 이루어지게 된다. 1) 문헌연구 : 연구수행을 하기전에 연구주제와 관련된 이론을 개관하여 어떤 연구들이 이루어졌는지 파악하기 위해 기존의 이론 및 선행연구물을 찾고 읽고 검토하는 활동. 2) 문헌연구의 목적 : 해당 연구분야의 현황 파악, 연구문제의 발견 및 정교화, 연구문제의 해결방안 탐색, 연구의 이론적 기초 수립, 연구의 한계와 결함 파악 3) 1차, 2차 자료 : 1차자료는 직접 작성된 연구논문(학술지, 학위논문, 연구보고서)이며, 2차 자료는 직접 연구하지 않은 저자에 의해 쓰여진 문헌이다. 연구를 하고자하는 사람은 1차 자료를 모집하여 가공되지 않은 자료를 수합하여 검토하는 것이 필요하다. 1차가 안되면 2차 자료까지 연구하는 것이 좋다. 출..

* 연구주제를 정하는 방법은 다음과 같다. 1. 새로운 연구 주제여야 함 : 문제의 참신성, 방법의 참신성, 자료의 참신성 2. 중요한 문제 : 이론적 의의, 실용적 가치, 방법론적 의의 3. 가능한 문제 : 현실 가능함 * 연구제목을 정하는 방법은 다음과 같다. (제목은 굉장히 중요하다) 1. 구체적이며 간결 명확하게 정한다. 2. 중심단어 포함시킨다. 3. 가치 중립적인 단어를 사용한다. 4. 가급적 부제를 원제에 포함시킨다. (주요제목으로 일괄적으로 포함하는 것이 좋음) * 연구 주제 -> 연구 목적 -> 연구 문제 (오른쪽으로 갈 수록 구체적으로 되어야 함) * 가설 : 변인들 간의 관계에서 연구자가 잠정적으로 내린 결론, 추측 종류 : 연구가설(잠정적 해답), 통계적 가설 * 통계적 가설 (영가..

양적연구와 질적연구의 비교 * 양적연구 : 인과관계, 상관관계 있음. 일반적인 원리, 많은 연구대상, 가치중립적(연구자와 연구대상과의 관계), 통계적 분석, 일반화 가능 (예) 설문지를 활용한 조사연구, 실험연구, 점검표 활용한 관찰연구 * 질적연구 : 인과 관계 뚜렷하지 않음. 특정한 현상에 대한 이해, 연구대상이 적음, 가치개입적(연구자와 연구대상과의 밀접한 관계), 질적분석, 일반화 불가능. (예) 관찰법, 면접법을 활용한 사례연구, 문화기술적 연구 출처 - 교육연구방법/ 건국대 임걸 교수 강의