민주시민교육, 법교육 연구

양적연구와 질적연구의 비교 * 양적연구 : 인과관계, 상관관계 있음. 일반적인 원리, 많은 연구대상, 가치중립적(연구자와 연구대상과의 관계), 통계적 분석, 일반화 가능 (예) 설문지를 활용한 조사연구, 실험연구, 점검표 활용한 관찰연구 * 질적연구 : 인과 관계 뚜렷하지 않음. 특정한 현상에 대한 이해, 연구대상이 적음, 가치개입적(연구자와 연구대상과의 밀접한 관계), 질적분석, 일반화 불가능. (예) 관찰법, 면접법을 활용한 사례연구, 문화기술적 연구 출처 - 교육연구방법/ 건국대 임걸 교수 강의

무료 강의를 하고 있는 교육연구방법이 있다. 건대 임걸교수의 교육연구방법론 강의를 무료로 들을 수 있다. http://www.kocw.net/home/index.do 1-1 과학과 연구(2)부터 보시는 게 좋습니다.. 배속이 없어서 그냥 들어야 한다는 단점이.. 그리고 진짜 대학강의입니다.. 약간은 졸릴 수 있습니다. (아, 휴강을 원하는 대학생이 된 기분입니다)

사회과 교육의 이해 / 박상준 / 교육과학사 사회과교육개론서이다. 간단하고 이해하기 쉽게 써놓았다. 이 책은 사람들이 많이 사용하는 스테디셀러이기도 하다. 사회과교육의 이해 국내도서 저자 : 박상준 출판 : 교육과학사 2016.02.15상세보기 나중에 참고할 부문은 바로 여기 있는 참고문헌이다. 괜찮은 1차 자료를 논문 사용시 참고할 수 있다.

1. 사회과의 개념과 역사 2. 사회과의 목표 3. 사회과의 영역 4. 사회과교육의 이론적 모형 5. 사회과 교육과정 6. 사회과 수업모형 7. 사회과교육의 평가 8. 사회과 교육의 새로운 이슈 1) 민주시민교육 - 민주시민 파트에서 더 자세히 다루기로 한다. 2) 다문화 교육 - 다양한 민족적 정체성, 문화성 다양성을 인정하고 다문화 시대의 문제를 해결하고 상생할 수 있는 다문화 시민성을 양성하는 교육. * 용광로 이론, 동화주의 소수집단의 고유한 문화를 버리고 지배 집단의 언어, 문화를 수용하도록 강요하는 동화주의적인 정책. 이는 소수 민족 문화가 소외되고 소수와 지배집단의 갈등을 심화시켰다. * 모자이크이론, 문화적 다원주의 소수자의 문화를 허용하지만, 주류 집단의 문화적 우월성을 인정하고 있다. ..

1. 사회과의 개념과 역사 2. 사회과의 목표 3. 사회과의 영역 4. 사회과교육의 이론적 모형 5. 사회과 교육과정 6. 사회과 수업모형 7. 사회과교육의 평가 8. 사회과 교육의 새로운 이슈 사회과 교육의 수행평가는 다음과 같다. 1) 서술형, 논술형 검사 - 서술형은 주관식보다는 고차원적 사고력 측정하는것. 정해지지 않은 주관식 문제다. 논술형은 개인이 자신의 주장, 생각을 설득력있게 작성하는 것이다. 2) 구술시험 - 자신의 생각을 직접 발표 3) 토론법 - 주제, 문제에 대해 학생들이 토론하는 과정 4) 면접법 - 교사와 학생이 대화하면서 정보를 수집하여 평가하는 법 5) 연구 보고서법 - 프로젝트법, 다양한 연구주제에 대해 스스로 자료를 수집하여 분석하고 보고서 제출하는 것. 6) 포트폴리오법..

1. 사회과의 개념과 역사 2. 사회과의 목표 3. 사회과의 영역 4. 사회과교육의 이론적 모형 5. 사회과 교육과정 6. 사회과 수업모형 7. 사회과교육의 평가 8. 사회과 교육의 새로운 이슈 논쟁수업은 의사결정수업과 유사하게 사회적 문제 해결과정을 다루지만 논쟁수업은 주로 사회 이슈를 다루고 있다. 특히 논쟁은 개념 정의 문제, 가치문제, 사실문제의 이유로 이루어진다. 특히 1960년의 미국사회는 많은 사회문제(인종문제, 환경오염, 베트남전) 등이 있기에 이 사회적 배경에서 논쟁 문제 수업 모형이 개발되었다. 법리모형(jurisprudential framework)이라고 불리우는 논쟁문제 근거를 헌법에 규정되는 가치와 미국의 가치에 둔 모형을 올리버와 세이버(Oliver & Shaver)가 개발하였다..

1. 사회과의 개념과 역사 2. 사회과의 목표 3. 사회과의 영역 4. 사회과교육의 이론적 모형 5. 사회과 교육과정 6. 사회과 수업모형 7. 사회과교육의 평가 8. 사회과 교육의 새로운 이슈 여러가지 직면하게 되는 개인적, 사회적 문제는 사실, 가치가 섞여 있는 경우가 많다. 논쟁수업은 주로 사회적 문제를 다루고 의사결정 문제는 개인적, 사회적 문제 둘다 다룰 수 있다. 의사결정 수업은 사실, 가치를 종합하여 여러 대안을 비교, 검토 후 합리적 대안을 선택하는 과정, 방법을 가르친다. 또한 검증가능한 문제는 의사결정 수업보다는 탐구수업에 적용하는 것이 좋다. 의사결정 수업 과정은 다음과 같다. 1) 문제 확인 2) 사회탐구 - 지식 도출 3) 가치탐구 - 문제와 관련된 대립가치 명료화하기 4) 의사결..

1. 사회과의 개념과 역사 2. 사회과의 목표 3. 사회과의 영역 4. 사회과교육의 이론적 모형 5. 사회과 교육과정 6. 사회과 수업모형 7. 사회과교육의 평가 8. 사회과 교육의 새로운 이슈 문제해결학습은 탐구학습과 비슷하게 사회의 문제에 대한 해결방법과 능력을 양성하기 위해서이지만, 사실문제에 대한 객관적 자료를 수집하여 검증하는 탐구의 과정인 탐구수업과 다른 점이 있다. 문제해결학습은 학생이 직면하는 사회문제, 일상적 문제를 다루고 해결하기 위한 수업 방법이다. 문제해결학습 과정은 다음과 같다. 1) 문제의 확인 2) 문제의 잠정적 해결책 설정 - 사실, 가치 구분하여 정리, 잠정적 해결책 토의 3) 자료 수집 - 자료와 근거 수집 4) 문제의 해결책 결정 - 잠정적 해결책의 비교, 분석, 결정 ..

1. 사회과의 개념과 역사 2. 사회과의 목표 3. 사회과의 영역 4. 사회과교육의 이론적 모형 5. 사회과 교육과정 6. 사회과 수업모형 7. 사회과교육의 평가 8. 사회과 교육의 새로운 이슈 탐구란 사회문제를 조사하고 해결하는 사고의 과정으로 사회과학 지식의 탐구다. 문제해결을 위한 가설을 설정하고 자료를 수집하고 분석, 검증하는 과정으로 일반화된 지식이 도출된다. 이 지식으로 인해 문제를 보다 합리적으로 해결할 수 있게 한다. 탐구수업의 과정은 다음과 같다. 1) 문제제기 및 용의 정의 - 문제 인식하고 용어 정리하기. 2) 가설 설정 - 잠정적 해답, 가설을 정하기 3) 자료 수집 - 객관적 자료의 수집 4) 자료 분석 - 자료의 신뢰성을 평가 5) 검증 및 일반화 - 검증 후 일반화된 지식으로 도출

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