질적연구방법론 9 - 현상학의 사례 및 적용

출처 : 질적연구방법론 서울대 사범대 사회교육과 김준겸 교수님 강의노트 정리

 

현상학의 사례 : 굿윌헌팅

후설의 현상학에서 주인공이 가진 반복적 불신, 상처 , 행동의 원인을 내면의 암묵적 구조인 방어적태도, 이별 공포는 어린시절 파양 경험과 연결되어 있다고 찾으려고 함. 상담가는 현상학적 환원을 통해 월의 행동은 괄호치기하고 반복되는 경험 속에서 불편, 본질적 지점을 추출. 월의 심층구조를 파악하고 일상적, 자동적, 해석 차단하여 윌의 스스로 자신의 내면 구조를 직면하도록 도움.

 

해석학적 현상학: 하이데거적 사례

하이데거는 모든 경험을 맥락에 의존해 개인이 세계와 분리될 수 없다고 봄. 상담 과정에서 맥락(과거, 환경, 관계)이 행동의 의미를 결정하고, 그의 입장에서 그가 처한 맥락을 이해해야지 그의 세계와 의미를 해석 가능함. 후설의 본질 지향이 아닌 존재의 의미, 맥락, 입장에서 초점 맞추고 경험 속에서 이미 내재된 의도성, 해석자의 전제, 기대, 해석의 순환 중요시. 해결방안 제시보다는 그 개인의 세계관, 경험을 두텁게 해석 설명하는데 중점.

 

현상학에서는 thick description(두터운 서술)이 중요. 얕은 기술이 겉모습만 보여주면 두터운 서술은 문화적 맥락, 개인의 심리, 내면 동기, 관계 망 등을 풍부하게 깊게 풀어줌.

 

 

현상학의 연구 적용

-교육학에서의 사례: 학생/교사 번아웃, 우적, 부모-학생 관계 등.

 

후설 현상학을 실제 연구방법론으로 구체화한 연구모형(Nazir, 2016)

 1) 괄호치기(bracketing) : 개인 성찰일지(Personal Reflective Journal)에 해당 주제에 대한 나의 신념, 사상, 느낌 등을 소상히 기록함으로써 연구자의 편견과 가정, 선입견들을 깨우치게 해줌

 2) 연구 맥락 구체화(specifying the research context): 연구 장소, 연구 대상 선정

 3) 자료수집(data collection): 다양한 삶의 경험(lived experience)를 재현하는 데에 초점

 4) 자료분석(data analysis): 수집된 자료 읽기 -> 연관성 있는 코드들을 항목화(환원 작업) -> 범주화 작업 반복 후 현상의 본질(essence)을 기술하는 반복적 쓰기 시행

 

 

환경 교육연구에서 현상학 방법론 :

의의: 항상 ‘인간’을 연구의 중심에 두게 함, 인간 경험의 비실증적(non-empirical) 측면 포착 가능

단점: 친숙한 방식과는 전혀 다른 접근법을 취해야 함, 자료수집과 분석에서 주관성 문제가 발생 가능, 현상의 기술과 이해 이외에 특별히 더 고위의 목적을 추구하지 못함.

 

1. 토착학과 장소의 현상학  : 인디제나이징 교육과 현상학적 장소 인식

토착학(indigenizing education) 관점에서 전통적 서구의 분절적인 마음, 몸, 환경 분리가 아닌 인간과 환경, 몸, 마음이 유기적 연결된다고 봄. 장소나 환경은 인간과 분리할 수 없으며 관계성 속에서 의미 형성. 의미가 무엇인가의 전통적 경계과 구분을 넘어 모든것이 상호연관된 전체로서 의미를 새롭게 이해. 장소와 환경 자체가 교육의 중요한 의미와 맥락.

 

1. 하이데거식 해석학적 현상학과 내러티브 연구 적용 : 하이데거식 해석학적 현상학은 개인의 삶에서 경험된 의미를 깊이 해석하는데중점을둔다 인디언 히스패닉 혼혈 학생의 학교에서 겪은 어려움을 다룰때 1) 주요 주제별로 나누어 테마를 도출 (analysis of narratives) 2) 이 요소들을 종합해 일관된 이야기로 재구성 (narrative analysis) 이 과정에서 ‘두꺼운 기술’이라 불리는, 맥락적이고 상세한 상황 정보가 제공된다. 이를 통해 학생 개인이 어떻게 자신의 경험에 의미를 부여하는지, 그 의미가 인식과 의도성에 의해 만들어지는지를 설득력 있게 설명할 수 있다. 그러나 연구자가 상대방의 무의식적 행동이나 경험까지 의식적으로 관찰하고 해석해야 하므로 매우 섬세한 접근이 필요하다. 연구자는 자신의 위치성, 관계, 언어, 접근 방식을 명확히 인식하고 기술해야 하며, 연구자의 주관성과 해석이 연구 결과에 미치는 영향을 지속적으로 점검