질적연구방법론4 - 비판 교육 연구

출처 : 질적연구방법론 서울대 사범대 사회교육과 김준겸 교수님 강의노트 정리

1. 비판 교육연구 (Tillman, L. C., 2023) : 인종, 계급, 성별 불평등을 수치로 환원해 개인의 병리적 문제로 보는 경향이 있음 1960년대 이후 민권운동 확산되며 포스트 실증주의(실증주의(positivism)를 비판·수정하며 발전해온 철학적 입장으로, 객관적 진리와 과학적 방법의 한계를 인정하면서 보다 상황적, 해석적, 잠정적 지식의 중요성을 강조, 비판이론 대두. 연구 참여자를 적극적 행위자로 보고 그들의 목소리, 관점에 귀기울임. 민족, 젠더, 성, 사회경제적 계급 등 한 집단에 대한 가정을 문제시하며, 구조적 불평등과 개인에게 영향을 주는 지속적인 문제를 다룸.

 

1. 패러다임 변화 : 1954년 브라운 판결로 아프리카계 미국인에게 평등한 교육기회 제공, 통합 교육 실시. 여성주의, 페미니즘의 등장, 흑인민권 운동, 장애학생의 권리, 학교 개혁 등 변화의 시기. 객관성은 더 이상 교육 연구의 목표가 아니며 지식은 정치적이고 이념적인 것이라는 인식. 비판이론의 등장.

• 비판이론의 학교 : 비판이론은 학교 내의 지배와 억압을 드러내고 문화적이고 정치적인 권력적 공간으로서의 학교를 인식하게 해줄 것임(Giroux). 경험적인 연구를 통해 학교가 어떻게 기능하는지 그 의미를 해석하고, 권력을 주고받는 방식을 보여줌.
• 더 직접적으로 특정한 과소대표 집단의 권력 문제에 집중하기 시작. 인종, 인종차별, 사회정의, 권력, 지배, 스토리텔링 등을 강조.

 

1. 방법과 이론(Tillman, L. C., 2023) :

• 방법으로는 사례연구, 문화기술지, 내러티브 탐구, 근거이론 등의 질적연구, Critical Race Quantitative Intersectionality(인종, 성별 등 다양한 사회적 정체성이 교차하는 지점에서 발생하는 차별과 불평등을 양적(통계, 수치) 데이터 분석을 통해 비판적으로 탐구하는 반(反)인종차별 연구 패러다임) 등의 양적연구, CRT 혼합방법론 등의 혼합 방법. 
• 이론 : 비판적 인종이론(Critical Race Theory, CRT)은 인종이 교육 불평등을 이해하는 중요한 도구가 될 수 있음을 강조하며, (반서사(counter storytelling)은 기존 지배적 내러티브 비판, 소외된 사람들의 이야기 수집, 분석), 비판 인종 연구방법은 인종을 중심으로 다른 형태의 종속구조와 교차성을 탐구하며, 지배적인 이데올로기에 도전하고 사회 정의를 추구하는 연구 방법론. culturally sensitive research(문화 민감 연구)는 연구를 할 때 대상 집단의 문화와 시각을 중심에 두고, 연구 설계부터 자료 수집 및 분석에 이르기까지 문화적 일치를 추구하는 연구 방법입니다. 이는 문화 특수 지식과 이론적 지배에 저항하는 해석 방법을 포함