민주시민교육, 법교육 연구

실행연구과정의 공통점으로는 크게 4단계가 있다. 1. 초점영역의 확정 - 2. 자료 수집 - 3. 자료 분석과 해석-4. 실행계획 1. 초점영역의 확정 (교실 생활을 날마다 성찰함이 필요) - 일반적 아이디어 / 초점 영역 선택 기준 : 교수, 학습을 포함하고 실천에 초점을 맞추었는가? 통제 범위 내에 있는가? 열정을 느낄만한 것인가? 변화혹은 개선시킬 수 있는가? - 예비조사 : 이론, 교육적 가치, 역사적 맥락 - 기술, 설명 활동으로 초점 영역 통찰하기 - 관련 문헌 검토 - 개괄적인 실행 연구 계획 세우기(Elliott,1991;Kemmis&McTaggart,1998) (9단계 : 초점영역 진술 - 변인정의 - 연구문제 개발- 개입 개선사항 기술-실행연구집단의 구성원 기술 - 협의필요한 사항 기술..

다양한 실행 연구과정 모형이 있다. Kurt Lewin(1952) - 나선형적 순환 과정 Stephen Kemmis(1988) - 나선형적 모형(Lewin 핵심특성 반영) Emily Calhoun(1994) - 실행 연구 순환 모형 Gordon Wells(1994) - 이상적인 실행 연구순환 모형 Ernest Stringer(1996) - 나선형으로 상호작용하는 실행연구모형 Richard Sagor(2000) - 7단계 과정 John Creswell(2002) - 역동적이고 유연한 실행연구 Mills(2005) - 변증법적 나선형 실행연구 Lewin, K. (1952). Group decision and social change. In G. E. Swanson, T.M Newcomb, & E.L. Har..