학회지 - 초등학교 법교육 교재 개발의 원리와 실제(박형근, 2010, pp, 57-84)

박형근(2010). 초등학교 법교육 교재 개발의 원리와 실제. 법과인권교육연구, 3(1), pp. 57-84

 

• 연구 목적 및 배경

첫째, 법교육 전반적 현황과 문제점, 새로운 법교육 교재 개발의 필요성

둘째, 법교육 교재개발을 위한 법교육 이론 살펴보고 법교육의 목표와 구성요소에 따른 법교육 교재의 내용 구성 기준 마련.

셋째, 초등학교 법교육 교재 개발의 원리를 도출하기 위해 사회과 교재 구성의 원리 알아보고 법교육 교재 개발의 적용 가능성 살펴보기. 교재의 활용방안과 교재 활용에 따른 기대 효과 살펴보기.

 

• 연구 방법 : 문헌연구
• 주요 연구 결과

문제점 : 학습 내용의 편중 문제, 학습내용의 내면화 문제, 교육과정의 내용 구성 문제

법교육의 목표는 법적 사고력을 통해 비판적 사고능력과 문제해결능력 발달시켜주는 교육이며, 법교육의 구성요소는 지식, 기능 , 태도 영역으로 나누어 구성하도록 함.

법교육 교재는 선택수업이 가능한 내용으로 구성, 자기주도적 학습능력 신장, 교육과정의 지역화, 주제 중심으로 내용 선정하고 배열, 다양한 교수학습자료 제공해야 함.

법교육 교재 개발의 내용 조직 원리 - 법교육 교재의 목적과 정당성 명시, 지식 기능 태도 각 영역을 통합, 학습자의 발달, 경험, 사회 기능 고려 조직, 다양한 교수학습 방법 및 자료 이용, 능동적인 학습과 법과 사회의 상호작용 증진하는 내용, 민주적 신념과 가치에 대한 명확한 확신 보이는 내용, 주제 또는 문제 중심으로 내용, 방법의 통합, 생활 경험과 지식의 통합에 초점 맞추기, 일관성 있는 내용의 조직을 통해 학습 지도에 있어 일관성 유지할 수 있도록 배열.

관련 법교육 교재 단원구성은 논문으로 검색하여 색인