사회과 고차사고력의 필요성

 사회과에서 필요한 고차사고력을 논의해보고자 한다. 고차사고력은 higher-order thinking, higher-level thinking으로 번역되며 고급 사고력, 고등사고력으로 번역된다. 우리의 현대사회는 정보통신기술, 교통기술의 진보가 더해지며 국가 간 경계를 약화하는 국제화 및 세계화 현상을 가속화했다. 세계화의 급속한 진행은 우리가 예측할 수 없는 상황, 통제하기 힘든 환경을 만들어 낸다. 또한 다른 사회 또는 다른 사람들과의 교류가 더 증가한다는 것은 새로운 위험들 및 결과를 예측할 수 없는 불확실성이 늘어난다는 것을 의미한다. 엄청난 많은 새로운 정보 속에 기존의 지식을 금방 낡은 것이 되어 버리고 급변하는 환경에서 정확한 판단과 결론을 내리기 어려운 시대를 살아가고 있다. 이처럼 급변하는 상황 속에서 창조적인 생각과 혁신적인 사고로 기존의 것을 개선하고 새로운 것을 창조해 나가면서 세계를 이끌어나간다. 즉 고차사고력이 요구된다고 볼 수 있다.

 

  울레버와 스캇(woolever & scott)은 고차사고력을 다음과 같이 정의하였다. 고차사고력은 수동적이고 반응적인 태도와는 달리 질문, 설명, 조직, 해석과 같이 학습자의 주도적이고 능동적인 참여를 필수로 하며, 문제해결력, 창의력 사고력, 비판적 사고력, 의사결정력 등을 포함한다.

 뉴먼(Newmann)교수는 고차사고력을 비판적사고, 창의적 사고, 문제해결력, 의사결정력을 포함하여 이해한다.

  루이스와 스미스(Lewis & Smith)는 새로운 정보를 습득하거나 정보를 기억 속에 저장함과 동시에 복잡한 상황 속에서 해법을 찾거나 목표를 달성하기 위해 이러한 정보들을 확장, 재배열시키거나 정보 간의 관련성을 찾으려 할 때 나타나는 능력.

 

<참고서적> 차경수, 모경환(2017). 사회과교육. 동문사.