민주시민교육, 법교육 연구

학교에서 연수를 들었는데 저자의 책을 받았다. 대면 비대면 외면 김찬호 여러 교육 관련 글을 쓰시는 교수님인가보다. 목차는 다음과 같다. 대면 / 비대면 / 외면 대면의 반대말을 외면이라고 정의한 것 같다. 코로나로 인해 교육은 몇 년뒤에 올법한 미래를 당겨서 실험대 위에 올랐다. 바로 비대면 수업의 도래이다. 관계를 맺어지는 것은 얼굴을 마주보는 것으로부터 시작된다.그래서 비대면은 비인간화로 이어지기도 하는 것이다. 비인간화는 원칙과 기준만 따르며 일을 처리하는 탁상행정, 사회적 취약계층을 외면하는 것 등 의식적, 무의식적으로 이루어지기도 한다. 언어가 발달되기 위해서는 풍부한 상호작용, 라이브커뮤니케이션이 필요하며 텔레비전, 유튜브 시청만으로 이루어지지 않는다. 구체적인 상황과 맥락 속에서 언어의 뉘..

저는 서울교사노동조합 후원회원입니다. 그래서 이벤트로 받게 된 교사라는 세계라는 책입니다. 2030대라고 하는 소위 MZ세대 교사들이 쓴 글이다. 이 책을 읽으면서 공감된 부분이 많았다. 1. 튀지 말아야 하다는 교직사회 특별하게 한다는 것 그것은 다른 교사의 심기를 불편하게 할 수 있다는거. 그래서 창의성있고 노력하는 젊은 교사가 자신의 능력을 숨기고 최대한 적은 에너지로만 무미건조하게 교육하게 만드는 참으로 이상한 문화다. 2. 교사 며느리 교사 며느리 왜 필요하시죠? 아.. 육아 잘해주는 워킹맘이 될 수 있어서? 여교사는 다른 직업군에 비해 경력 단절도 없고 방학도 있다는거? 그것때문에 그 직업을 원하나.. 프랑스에 살고 있는 지인은 1년에 휴가로 1달을 통으로 받는다. 마치 방학처럼 그리고 경력단..

1. 질적연구 설계가 지니는 특성을 양적연구와 비교하여 서술 질적 연구는 연구 전체 단계가 매우 반성적이다. 자료를 수집, 분석하며 국지적으로 이론화하고 연구 문제를 재초점화하는 전체 과정이 동시에 진행되기도 하고 서로 영향을 주기도 한다. 과정 중에서 새롭게 발견되거나 변화된 것이 있으면 연구 설계를 재조정하거나 재구성하기도 한다. 그래서 양적 연구에 비해 유연하고 비순차적이다. 또한 양적 연구의 연구설계는 연구 계획과 연구 수행을 위한 '처방적인 안내자'역할을 하지만 질적 연구는 연구의 각 요소들이 실제적인 관계성을 구성하는 실제로 사용되는 설계이며, 재구성되기도 한다. 2. 교육현상에 대한 연구자의 인식론적 시각은 수업에 대한 질적 연구 수행에 어떠한 영향을 끼치는지 연구자는 자신이 연구하려는 세계..

* 연구 결과 : McGrady는 개방적인 교실 환경과 민주적인 생활 기능, 공동체 구축, 주류 학문적 지식을 강조함으로써 시민적 학습 기회를 제공하고 소외된 학생들을 참여시켰다. - 개방적 교실 환경 : 비판적인 사고를 조장하기 위해 다양한 관점을 강조하며 개방적 교실 환경을 이용함. 능동적인 핛브을 장려하고 학생들은 다양한 매체로부터 배우고 학생들은 당면한 과제를 스스로 달성하기 위해 자기 주도적인 그룹으로 일함. 전통적인 교사의 역할보다는 촉진자의 역할을 함. 또한 학생 중심의 강의실 설계와 다양한 정보 자료를 사용했다. 수업 참여에서 반원이나 동그라미로 앉기도 함. 물리적인 환경 외에도 학생들에게 모의 법정 역할을 선택하라고 요청했고 공평한 참여를 촉진하기 위해 개입하기도 했다. 그 결과 모든 학..

*연구방법 - 교사선정 기준 : 1) 모든 학생들에게 다양한 자료를 통합해 학습할 수 있는 공평한 기회를 제공함 : 영화, 뉴스, 정치만화같은 다양한 정보 자료를 정기적으로 사용. 다중 자료의 사용은 교실에서 더 정확한 사람, 장소, 사건들의 표현 기회를 증가시킨다. 2) 다양한 관점의 교수법을 사용함 : 다양한 관점과 경험을 통합한 교사들 선발. 다양한 관점과 경험을 강조하여 포괄적인교육과정을 만들 수 있어 다양한 관점을 배우게 함. 3) 교실을 넘어 학습을 확장하도록 격려 : 교실 너머의 지역사회와 연결하도록 독려함. 학생들이 지역봉사 프로젝트에 참여하고 그들의 경험을 수업 발표의 기초로 삼도록 격려할 수 있다. 이 활동의 사용은 개인과 지역 사회에 유용한 고차원의 사고와 문제해결을 위한 능력을 함양..

*요약 : 뉴욕 공립학교 'last chance : 어려움 겪고 무단결석 중퇴 등 학생들 위해 고안된 학교) 의 미국 역사 수업에서 교사와 학생들의 관점을 연구한 것. 어떻게 법교육을 통해 소외된 학생들을 참여시킬 수 있는가. 구체적으로 개방적 교실 환경, 민주적 생활기능과 공동체 구축, 충실한 학문적 지식과 기능에 대한 강조를 통해 소외된 도시 학생들을 어떻게 참여시켰는지 초점을 맞춘다. 이 연구를 통해 도시 학생들이 다문화 민주사회인 미국의 민주시민성을 위해 어떤 준비를 하는지 알려준다. 중등학교에서는 시민적 사회의 격차가 있다. 학업적 성공, 백인일수록, 사회경제적 지위 높은 부모일수록 더 많은 시민 학습 기회를 받는다. 학교는 민주시민성에 필요한 기능, 지식 및 태도를 함양하는 필수적인 장소이기에..

* 연구방법론 : Marshall-Brennan 프로젝트 도심지 공립학교 학생들의 헌법교육 프로그램을 분석한 워싱턴 D.C 지역 기반의 프로젝트 일환으로 수집된 자료에 의존한다. Marshall-Brennan 헌법 리터러시 프로젝트이며, 프로그램의 교사는 '펠로우'인 로스쿨 2-3학년 학생들이다. 공립학교 속 학생의 권리와 관련된 연방 대법원 판례를 중심으로 한 헌법교육 커리큘럼을 가르친다. 구체적으로 언론, 종교, 표현의 자유와 부당한 체포, 구속으로부터의 자유, 사생활과 시민권 등을 포함하는 시민적 자유에 관한 주제에 중점을 둔다. 이 수업을 가상의 사례, 모의재판을 통한 분석적 사고, 현장 체험학습을 통한 토의에 중점을 둔다. 모든 교수법적 기술들은 도심학교 시민의 참여교육의 실천들과 궤를 같이 한..

(요약) 시민적 지식과 시민참여는 모든 학생들에게 낮게 나타나지만 특히 소수민족 및 인종집단에 속한 가난하거나 혜택받지 못한 공동체에 사는 사람들 사이에 더 두드러진다. 이러한 '시민성 격차'에 대한 한 처방은 도심지 공립학교 사회과 교육에서 더 효과적인 수업을 하도록 요구한다. 정부기관의 정당성에 의문을 제기할 수 있는 경험을 가진 학생들에게 참여를 유도할 수 있는 실질적인 주제들을 규명하는 것이 주요 관심사로 대두된다. 시민적 자유에 중점을 둔 헌법 교육 프로그램을 분석하며 학교 보안관, 경찰과의 주기적인 접촉이 학생들이 자신의 권리를 알고 그러한 상황에서 스스로 권한을 부여하는 방법을 배우려는 관심을 증진시키고 이 결과는 시민참여를 촉진하는 수업 주제를 선정하는데 사용될 수 있다. (도입) 가난하거..

* 연구가설 1) 청소년 법정 참여는 사회적 관계를 향상시키고, 비행친구와의 유대, 부모-자녀 갈등, 내재화 증상, 외현화 행동, 폭력적인 행동을 감소시킬 것이다. 2) 청소년 법정 참여는 자아존중감, 미래에 대한 낙관, 학교만족도를 증가시킨다. 3) 청소년 법정에 참여한 청소년의 보호자는 부모-자녀 갈등, 폭력적-공격적,비행행동이 유의미하게 감소했다고 보고할 것이다. * 연구방법 : 경제적으로 취약한 두 농촌 지역의 26개 중학교, 12개 고등학교로 7000명이 넘는 청소년에 대해 수행한 5년간 장기적 연구이다. 1) 청소년 법정 참여자와 같은 주에 있고 청소년 법정에 참여하지 않았으나 학교기반의 긍정적 행동 중재를 받은 청소년 2) 이웃한 주에 살고 있고 청소년 법정에 참여하지 않고 어떠한 중재도 받..

(요약) 청소년 법정이란 초범 청소년들이 전통적인 청소년 사법제도로부터 우회시키고 지역사회에 다시 통합시키는 것을 모교로 하는 예방 프로그램이다. 본 연구는 392명의 농촌 지역 청소년 법정 참여자 표본을 통해 같은 주와 다른 주의 표본을 비교하여 청소년 법정 참여가 심리적 기능, 사회적 관계, 학교 경험에 어떠한 영향을 미쳤는지 살펴본다. 그 결과 청소년 법정이 내재화 증상, 외현화 행동, 폭력적인 행동, 부모자녀 갈등, 비행 친구를 감소시키고 자아존중감과 학교 만족도를 증가시킬 가능성이 있다는 것을 발견함. (서론) 매년 상당수의 미국 청소년들은 2011년만 150만명의 청소년들이 체포되었고 이들은 제한된 교육, 취업기회, 공공주택 퇴거, 운전면허 정지, 국외 추방, 군 복무 자격박탈 등 부정적인 결..